Intelligences multiples dès la maternelle (les)

Intégrer la théorie des intelligences multiples à son quotidien, c'est, pour l'enseignant accepter de porter un tout autre regard sur sa pédagogie et sur les enfants et leur potentiel.

Le lecteur trouvera dans cet ouvrage des pistes d'observation et de planification, des stratégies d'enseignement et de nombreuses activités concrètes pour que les notions théoriques puissent se traduire en gestes qui amélioreront réellement l'enseignement.

Les multibrios (l'album)

Voici du matériel concret et original pour instaurer au préscolaire une pédagogie d’éveil des intelligences multiples. Les Multibrios sont une troupe de sympathiques personnages dont les talents respectifs correspondent aux huit formes d’intelligence décrites par Howard Gardner: interpersonnelle, linguistique, visuo-spatiale, musicale, logico-mathématique, intrapersonnelle, naturaliste et kinésthésique. Elles sont présentées aux enfants par l’intermédiaire d’un conte, “Panique sous le Chapiteau!” offert sous forme d’album et en version sonore.

Les multibrios (affiches)

8 affiches couleurs  (40x56 cm) représentant chacune un personnage des multibrios

Les multibrios (guide)

Pour compléter l'album, un guide d’animation (classeur 21,5x28 cm) où sont présentés une synthèse de la théorie des intelligences multiples, leurs liens avec les compétences scolaires, des pistes d’éveil de chaque forme d’intelligence, un ensemble de fiches reproductibles et d’ateliers dont plusieurs sont destinées au portfolio des élèves

Des idées plein la tête

Privilégiant une approche simple, claire et structurée, Des idées plein la tête propose un support théorique et de multiples exercices stimulants pour soutenir le développement des habiletés cognitives et motrices des enfants de 5 à 12 ans...>>>

Lancelot et les peuples du savoir, Cd Rom interactif

Des idées plein la tête propose un support théorique et plusieurs exercices stimulants pour soutenir le développement des enfantsde 5 à 7 ans . L' objectif est d’accroître les habiletés cognitives et visuo-motrices des enfants. Ce n’est pas le «surapprentissage» des différentes tâches qui permet à l’enfant d’accroître ses habiletés scolaires, mais bien l’augmentation des stratégies qu’il utilise pour mieux traiter l’information.