{"id":1570,"date":"2023-01-25T14:34:33","date_gmt":"2023-01-25T14:34:33","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pirouette-editions.fr\/blog\/?p=1570"},"modified":"2026-01-20T13:03:59","modified_gmt":"2026-01-20T13:03:59","slug":"lapprentissage-de-la-lecture","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pirouette-editions.fr\/blog\/lapprentissage-de-la-lecture\/","title":{"rendered":"L’apprentissage de la lecture"},"content":{"rendered":"\n
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Au cours du cycle 2, la lecture et l\u2019\u00e9criture sont au c\u0153ur des apprentissages et font l\u2019objet de toute l\u2019attention des \u00e9l\u00e8ves, comme des enseignants qui en ont la charge. Trois ann\u00e9es seront n\u00e9cessaires pour affiner et parfaire une ma\u00eetrise de l\u2019\u00e9crit qui devra \u00eatre, \u00e0 terme, gage d\u2019autonomie. R\u00e9dig\u00e9s et imagin\u00e9s par des professionnels, les guides, les m\u00e9thodes et les jeux pr\u00e9sents chez Pirouette \u00c9ditions ont \u00e9t\u00e9 sp\u00e9cialement pens\u00e9s pour favoriser cet apprentissage et d\u00e9velopper les comp\u00e9tences des \u00e9l\u00e8ves. <\/p>\n\n\n\n

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On distingue g\u00e9n\u00e9ralement cinq stades dans l\u2019apprentissage de la lecture et l\u2019enseignant doit savoir ce que chacun exige de lui.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Il importe de noter qu\u2019en g\u00e9n\u00e9ral les enfants ne ma\u00eetrisent pas tous, les diff\u00e9rentes \u00e9tapes au m\u00eame \u00e2ge. Dans une large mesure, leur aptitude \u00e0 la lecture d\u00e9pend de la qualit\u00e9 de l\u2019environnement p\u00e9dagogique cr\u00e9\u00e9 par l\u2019enseignant et de ce que la langue utilis\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9cole est ou non celle qu\u2019ils parlent chez eux.<\/p>\n\n\n\n

En pratique, cet apprentissage donne lieu : <\/strong><\/p>\n\n\n\n

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  1. Le premier stade<\/strong> de l\u2019apprentissage est le stade pr\u00e9paratoire.  La t\u00e2che de l\u2019enseignant \u00e0 ce stade est d\u2019encourager l\u2019int\u00e9r\u00eat pour la lecture par des d\u00e9couvertes et des activit\u00e9s amusantes, en privil\u00e9giant l\u2019expression orale. <\/li>\n\n\n\n
  2. La d\u00e9couverte de la lecture <\/strong>: \u00c0 ce stade de d\u00e9veloppement, l\u2019\u00e9l\u00e8ve doit apprendre \u00e0 reconna\u00eetre les lettres de l\u2019alphabet, mais sans les m\u00e9moriser. <\/li>\n\n\n\n
  3. Le troisi\u00e8me stade<\/strong> est l\u2019acquisition de la lecture courante.  L\u2019\u00e9l\u00e8ve devient capable d\u2019identifier les mots qu\u2019il sait ou non prononcer et d\u2019en d\u00e9couvrir la prononciation par lui-m\u00eame, de lire des histoires simples, et d\u2019apprendre sans difficult\u00e9s des concepts nouveaux.  <\/li>\n\n\n\n
  4. Une fois ma\u00eetris\u00e9es <\/strong>les comp\u00e9tences fondamentales en lecture, les \u00e9l\u00e8ves peuvent commencer \u00e0 lire pour leur plaisir. Ils sont capables d\u2019associer diff\u00e9rents sons pour cr\u00e9er de nouvelles combinaisons pr\u00e9sentes dans des mots nouveaux. <\/li>\n\n\n\n
  5. L\u2019objectif final<\/strong> est de faire en sorte que l\u2019\u00e9l\u00e8ve soit capable de comprendre le sens de ce qu\u2019il lit. Il est cens\u00e9 manier les mots avec une aisance propre \u00e0 faciliter la communication, les \u00e9changes avec autrui et l\u2019expression personnelle.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
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    Quand, en CE1, l’enfant n’est toujours pas lecteur, il faut s’en pr\u00e9occuper. Le bilan permet de v\u00e9rifier si une dyslexie n’est pas en cause, en cas de difficult\u00e9 \u00e0 lier les sons et les lettres, \u00e0 d\u00e9couper les syllabes et les mots entre eux\u2026 Elle peut \u00eatre isol\u00e9e ou associ\u00e9e \u00e0 d’autres troubles (dysgraphie, dysorthographie\u2026). De nombreuses techniques existent pour aider l’enfant \u00e0 d\u00e9passer ses difficult\u00e9s et \u00e0 faire avec en trouvant des strat\u00e9gies de compensation. Les m\u00e9thodes de lecture kynesth\u00e9siques associant les gestes, les formes, les images aux sons, aux lettres et aux syllabes ont fait leur preuve. Parfois, une mauvaise orthographe peut \u00eatre prise en charge efficacement aussi. Il existe tous les cas de figure et degr\u00e9s dans les troubles, une difficult\u00e9 n’\u00e9tant pas toujours un \u00ab\u00a0dys\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

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    P\u00e9dagogie de la lecture : nos r\u00e9f\u00e9rences<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

    Afin d\u2019aider les professeurs dans cette t\u00e2che capitale qui est l\u2019enseignement de la lecture, Pirouette \u00c9ditions propose diff\u00e9rents supports<\/a>. Parmi ces derniers, vous pourrez d\u00e9couvrir de nombreux jeux \u00e0 r\u00e9aliser avec vos \u00e9l\u00e8ves. S\u2019ils font rimer amusement avec apprentissage, leur apport est \u00e0 compl\u00e9ter avec des ouvrages plus th\u00e9oriques, \u00e9galement pr\u00e9sents dans notre s\u00e9lection consacr\u00e9e \u00e0 la lecture \u00e0 l\u2019\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire<\/a>. <\/p>\n\n\n\n

    Ces ouvrages sont de v\u00e9ritables mines d\u2019informations pour les enseignants. Outre des m\u00e9thodes concr\u00e8tes et des conseils, ces derniers pourront y trouver des fiches d\u00e9taill\u00e9es, des mod\u00e8les et autant de pistes de r\u00e9flexion pour faire de l\u2019apprentissage de la lecture, une exp\u00e9rience riche et enthousiasmante. <\/p>\n\n\n\n

    Pirouette \u00c9ditions<\/a> accorde \u00e9galement une place de premier choix \u00e0 des ouvrages mettant les activit\u00e9s pratiques au c\u0153ur m\u00eame de l\u2019apprentissage de la lecture. Gr\u00e2ce au jeu, les \u00e9l\u00e8ves, stimul\u00e9s, acqui\u00e8rent d\u2019autant plus facilement des comp\u00e9tences qui leur seront utiles tout au long de leur vie. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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