Mettre en valeur tous les lecteurs

Le temps passé à lire et les attitudes positives envers la lecture diminuent au fur et à mesure que les élèves avancent dans leur parcours scolaire. Comment alors peut-on mettre en valeur tous les lecteurs de la classe par une évaluation plus dynamique de la lecture?

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Pour répondre à cette question, les auteurs proposent les pistes de réflexion suivantes : Qu’est-ce que lire? Qu’est-ce qu’un lecteur? Qu’est-ce que les opérations de lecture et les éléments littéraires? Qu’est-ce qu’évaluer? Comment créer une situation d’évaluation et des questionnaires dynamiques pour évaluer la lecture?

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Chacune des parties de cet ouvrage constitue un heureux mélange de savoirs et de saveurs littéraires pour tirer plaisir du temps d’enseignement, d’apprentissage et d’évaluation de la lecture à l’école. Des activités « prêtes à vivre », parfois accompagnées de fiches reproductibles, sont proposées au personnel enseignant et aux élèves à la fin de chacun des six chapitres. Ces fiches favorisent le passage de la théorie à la pratique en classe, tout comme la démarche originale nommée VALEUR, fournie en fin d’ouvrage et qui est facilement transférable dans tous les milieux scolaires.

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La lecture de cet ouvrage ainsi que les réflexions suscitées par diverses propositions parfois simples ou étonnantes devraient inciter les enseignantes et les enseignants à mieux situer leurs élèves dans le développement de leur compétence (pouvoir) et de leur appétence (vouloir) à lire et, surtout, à mieux réguler leur enseignement afin de mettre en valeur tous les lecteurs de leur classe et leur donner le goût de lire dans et pour la vie.