L'orthographe sans papier ni crayon - Ensemble 1 (6 à 8 ans)

Agrandir l'image

Orthographe sans papier ni crayon - Ensemble 2 (8 à 10 ans)

Référence COPC810

État : Nouveau produit

L’orthographe sans papier ni crayon a pour but de favoriser l’apprentissage de l’orthographe chez les élèves tout au long du primaire, à l’aide du jeu. Grâce à ce matériel didactique où toutes les questions sont posées oralement, les enseignants pourront amener les élèves à comprendre que les mots qu’ils écrivent doivent être inscrits dans leur mémoire.

Plus de détails

7 Article Produits

En achetant ce produit vous pouvez gagner jusqu'à 4 points de fidélité. Votre panier totalisera 4 points pouvant être transformé(s) en un bon de réduction de 1,00 €.

Envoyer à un ami

Envoyer à un ami

Orthographe sans papier ni crayon - Ensemble 2 (8 à 10 ans)

L’orthographe sans papier ni crayon a pour but de favoriser l’apprentissage de l’orthographe chez les élèves tout au long du primaire, à l’aide du jeu. Grâce à ce matériel didactique où toutes les questions sont posées oralement, les enseignants pourront amener les élèves à comprendre que les mots qu’ils écrivent doivent être inscrits dans leur mémoire.

Destinataire :

Nom de votre ami ^* :

Adresse e-mail de votre ami ^* :

^* Champs requis

OU Annuler
Retirer ce produit de mes favoris
Ajouter ce produit à mes favoris
Imprimer

Fiche technique

Éditeur	Chenelière Éducation
Auteurs	Costerg Agnès, Plisson Anne, Ruberto Noémia, Varin Joëlle, Daigle Daniel
ISBN	9782765051558
Date de parution	2016

En savoir plus

Les différents jeux éducatifs proposés visent à sensibiliser les élèves à toutes les propriétés des mots et contribueront assurément à rendre l’apprentissage de l’orthographe plus agréable.

Ces courtes activités, simples et stimulantes, favoriseront l’apprentissage des mots de la Liste orthographique à l’usage des enseignantes et des enseignants du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur.

Tous les auteurs de cet ouvrage s’intéressent aux premiers apprentissages en français écrit. Plus spécifiquement, ils mènent des recherches sur l’apprentissage et l’enseignement des procédures de reconnaissance et de production de mots écrits, en particulier auprès d’élèves en difficulté.